A prefeita de Nova Veneza, Ângela Ghislandi, destacou que a implantação das salas sensoriais representa mais um passo importante para a educação inclusiva no município. Os espaços serão equipados com mobiliário, brinquedos terapêuticos e materiais pedagógicos que visam contribuir para o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos. “Mais do que adquirir equipamentos, o município de Nova Veneza está investindo em ambientes pedagógicos inovadores, acessíveis e acolhedores, fortalecendo a inclusão e garantindo mais qualidade ao processo de ensino e aprendizagem. Com isso, estamos oferecendo melhores condições de atendimento aos estudantes que necessitam de suporte especializado”, frisou.

De acordo com a secretária municipal de Educação, Renata Nuernberg, a implementação das salas sensoriais beneficiará mais de 130 estudantes da rede municipal que apresentam necessidades específicas ligadas ao desenvolvimento e à aprendizagem. Os ambientes serão utilizados por professores, equipes especializadas e profissionais do Atendimento Educacional Especializado (AEE). “Tudo será realizado respeitando as necessidades de cada estudante, em um espaço integrado às atividades pedagógicas das instituições de ensino. As salas apoiarão o desenvolvimento das habilidades sensoriais, cognitivas, motoras, emocionais e sociais, fortalecendo o processo de ensino e aprendizagem e contribuindo para uma educação cada vez mais inclusiva”, afirmou a secretária.

As salas sensoriais são ambientes pedagógicos preparados para oferecer estímulos sensoriais controlados. Esses espaços auxiliam, principalmente, estudantes diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, Transtorno do Processamento Sensorial, deficiência intelectual e outras necessidades específicas. O ambiente contribui para a autorregulação, a concentração, o bem-estar e melhores condições de aprendizagem. Conforme a coordenadora da Educação Especial de Nova Veneza, Viviane Bortolotto, cada escola contará com uma sala sensorial equipada com recursos pedagógicos. Os espaços terão piscina de bolinhas iluminada, colunas de bolhas, painéis sensoriais, balanço sensorial, mesa de luz, fibras ópticas, tapetes, tatames, brinquedos terapêuticos e materiais de estimulação visual, tátil e auditiva. “No entanto, esse impacto será ainda maior, pois as salas sensoriais também poderão ser utilizadas por outros estudantes em momentos de regulação emocional e acolhimento, tornando-se um importante recurso pedagógico para toda a comunidade escolar de Nova Veneza”, pontuou.

Fonte: Pref. de Nova Veneza

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A medida reforça o compromisso da gestão municipal com a educação inclusiva, oferecendo ferramentas que promovam conforto, engajamento e aprendizado no ambiente escolar. Os abafadores são vistos como itens essenciais de acessibilidade, pois ajudam a minimizar o incômodo causado por ruídos altos e estímulos excessivos, que podem desencadear ansiedade, desconforto e falta de foco.

A distribuição dos equipamentos às famílias, acompanhada de orientações sobre o uso correto, representa mais um passo nas políticas públicas de inclusão escolar, criando condições mais favoráveis para que os alunos desenvolvam suas habilidades com independência, segurança e qualidade de vida. Além de facilitar a permanência e o êxito escolar, os abafadores contribuem para diminuir a sobrecarga sensorial, auxiliar na regulação emocional e ampliar a participação dos estudantes em atividades pedagógicas e de convivência.

A Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia, por meio da Coordenação da Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, continua investindo em iniciativas que garantam equidade, acessibilidade e respeito às diferenças, fortalecendo uma escola mais acolhedora e apta a atender a todos. “Cada recurso entregue vai além de um simples material: simboliza o empenho do município em oferecer uma educação mais humana, acessível e inclusiva para todos”, afirmou a secretária Nerilda Vandir Felisberto.

Fonte: Pref. de Içara

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O evento contou com a presença de especialistas que discutiram estratégias de identificação, atendimento educacional e garantia de direitos para esse segmento da população. O deputado Fernando Krelling (MDB), coordenador da Frente Parlamentar de Altas Habilidades ou Superdotação e proponente do seminário, destacou que o objetivo é disseminar informações sobre AH/SD na sociedade e capacitar profissionais da educação. “Nosso seminário tem esse propósito: fortalecer a educação básica, capacitar os profissionais, acolher as famílias e avançar na educação inclusiva. Não apenas no processo de ensino e aprendizagem, mas também na empatia, no acolhimento e na compreensão da causa”, afirmou.

Krelling também mencionou a expectativa de que o debate gere novas políticas públicas para essa parcela da comunidade escolar. “Embora seja um tema antigo, ainda é relativamente novo para o poder público, pois são as famílias que vivenciam essa realidade diariamente. A partir de agora, queremos que Santa Catarina amplie seu olhar sobre essa questão, que exige sensibilidade e empatia. É fundamental nos colocarmos no lugar do outro e desenvolvermos ações que valorizem e potencializem talentos que não podem ser desperdiçados”, disse o deputado.

De acordo com o Ministério da Educação, estudantes com altas habilidades ou superdotação são aqueles que demonstram potencial elevado em áreas como intelectual, acadêmica, artística, liderança ou psicomotora, aliado a criatividade e forte envolvimento em atividades de interesse. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) reconhece esse grupo como público da educação especial, assegurando atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino.

Ludimile Almeida, presidente da Associação Catarinense para Altas Habilidades ou Superdotação, enfatizou a necessidade de o Estado avançar na identificação e no atendimento específico a esses alunos. Ela afirmou que as deficiências no ambiente escolar motivaram a criação da associação, que hoje atende 400 famílias em todo o estado. “Começamos a nos unir diante da dor de ver crianças e jovens sofrendo por frequentarem escolas que não oferecem um ambiente adequado. Buscamos o poder público para contribuir com a melhoria da legislação, tanto no Legislativo quanto no Executivo. Também trabalhamos com as escolas para que desenvolvam ações em parceria com as famílias, promovendo a integração dos estudantes. É importante que essas crianças e jovens saibam que não estão sozinhos, que existem outros com características semelhantes e que podem compartilhar experiências”, destacou.

A advogada Vanessa Mello, especializada em direitos dos superdotados, ministrou uma palestra sobre o tema. Ela explicou que a legislação federal prevê uma série de medidas a serem adotadas pelo poder público, como o direito à educação personalizada, com enriquecimento curricular e avanço nos conteúdos, conforme a necessidade de cada aluno. No entanto, um falso conceito de que esses estudantes não precisam de apoio especial tem impedido a implementação dessas normas. “Há muitas situações críticas em todo o Brasil, devido a mitos e preconceitos. Existe a percepção equivocada de que, por serem superdotados, não necessitam de acompanhamento. Na verdade, ocorre o contrário: por apresentarem grande intensidade intelectual, emocional e em outras dimensões, precisam de suporte adequado para desenvolver plenamente seu potencial”, afirmou.

A professora e escritora Paula Moreira, especializada em superdotação, abordou o atendimento escolar de alunos com AH/SD. Ela compartilhou sua experiência como coordenadora de um núcleo com 32 crianças superdotadas em uma escola no Piauí. Segundo ela, o primeiro passo é identificar esses alunos e reduzir a sensação de isolamento, promovendo a interação com outros estudantes com características semelhantes. O desafio seguinte é avaliar individualmente as necessidades de cada um para definir as estratégias de atendimento mais adequadas. “Cada estudante com altas habilidades ou superdotação tem características e necessidades próprias. Alguns precisam de ensino mais personalizado, outros de adaptações específicas. A superdotação não é homogênea”, concluiu.

Fonte: Assembleia SC

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